Sprechstunde

In ihrem Blog beschwörte Gabi Reinmann schon mal das Ende vom “user generated content” - schon allein aufgrund des totalen Info-Web2.0-Overkill. Ganz andere Probleme gibt es jetzt bei der Schüler-Plattform “SchülerVZ”, einem Ableger von Studi-VZ: “Pornografische Bilder - In der vergangenen Woche informierte die Freiwillige Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM) den Betreibern der Seite, dass auf der Homepage jugendgefährdende Inhalte zu finden seien. Es geht vor allem um pornografische Bilder und Diskussionsbeiträge in den mehr als 450.000 Gruppen auf dem Portal. Als erste Reaktion hat wurden mehr als 100 Diskussionsgruppen gesperrt und zirka 20 Mitglieder wegen unzulässiger Inhalte verwarnt.” (SZ vom 25.7.).

Ein ähnlicher Vorgang bei Myspace.

Strengere Kontrollen sollen das Problem nun lösen (Anzahl der Support-Mitarbeiter bei Schüler-VZ: 22) . Aber wie, wenn beim Anmelden es die leichteste Übung ist, ein passendes Geburtsdatum zu erfinden?

Beim Start des Portals hat keiner geglaubt, dass es sich durchsetzen wird (in einem halben Jahr 900.00 Mitglieder!) - das richtige Leben findet für die Schüler heute im Web statt.

Und die Lehrer? Wir versuchen ein Zimmer zu beziehen in einem Haus, wo die Schüler längst wohnen. Dazu kommt, dass der Stellenwert der Medienpädagogik in den letzten Jahren nachweislich geschrumpft ist , ein “Reden über Medien” findet kaum noch statt. Ist es nicht an der Zeit, dies verbindlich vorzuschreiben - und damit auch die Lehrerfortbildung zu dieser Problemstellung wieder zu forcieren, statt nur ständig die technischen Aspekte in den Vordergrund zu rücken? Jeder 4.-Klässer macht eine Fahrradprüfung, warum nicht jeder 14-Jährige eine Schulung mit Portalen wie “klicksafe” oder anderem?

Horst Köhler war ja zu Beginn seines Amtsantrittes stark gepiesackt worden von wegen “bleiche Figur” oder “Bundeshorst”. Sehr imponiert hat mit mir sein Engagement für Afrika und seine klaren Worte zur Globalisierung. Jetzt hat er sich wieder für die Lehrer eingesetzt: Im September letzten Jahres würdigte er die Pädagogen bereits öffentlich als “Helden des Alltags” - endlich klare Worte von politischer Seite in Zeiten des “Lehrerhasserbuch” und anonymen Internetbewertungen, wo es gesellschaftliche Mode ist dem Lehrer gegenüber mal so richtig die Sau rauszulassen. Beim Weltlehrerkongress in Berlin (Eröffnung heute) erklärt Köhler:”"Gute Bildung sollte keine Glücksache sein. Sie ist ein Menschenrecht”. Gleichzeitig forderte Köhler bessere Arbeitsbedingungen und mehr Unterstützung für Lehrer. Dabei gehe es nicht nur um die Bezahlung, sondern um angemessene Klassengrößen und nicht zuletzt auch um Wertschätzung und Anerkennung, sagte der Bundespräsident.

Ich weiß, der Appell wird verhallen und zerrieben zwischen leeren Länderkassen, Evaluationsteams und dem gesellschaftlichen Misstrauen der schulischen Bildung gegenüber. Trotzdem, Respekt für diesen notwendigen Appell.

Ich denke an mein letztes Elterngespräch (eher im privaten Rahmen allerdings), wo mir wieder von vielen Eltern lang erklärt wurde, dass Lehrer überbezahlt und/oder unfähig sind sowie grundsätzlich einen falschen Ton in der Klasse anschlagen. Ob ich den notwendigen Schulterschluss zwischen Lehrern und Eltern noch erleben werde?

Mehr zum Bundeslehrerkongress: http://www.gew.de/BI-Weltkongress_in_Berlin_eroeffnet.html

Vor einigen Jahren fiel mir eine CD in die Hände: Thomas D. und Bela B. (Fanta4 und Die Ärzte-Mitglieder) lesen Goethes Faust. Ich war ja etwas skeptisch, aber siehe da: Die Schüler (9. Klasse) waren ganz heiß drauf und ich lieh die Scheibe sogar mehrmals aus. Und einige haben dann sogar sich noch näher mit dem Faust beschäftigt, als ich das jemals bislang im Unterricht getan habe. Jetzt ist mir eine neue Intiative zwischen die Tippfinger gekommen: 2:42 Literaturtracks. Angesagte Bands lesen einen Ausschnitt aus ihrem Lieblingsroman. Diese Lese-Sessions werden professionell mitgeschnitten und stehen als Download bereit. Vielleicht verhält es sich ähnlich, dass das positive Image der Musiker sich positiv auf das Leseverhalten der Schüler auswirkt und man so die eine oder andere Lektüre anstoßen kann, die sonst nicht so ziehen würde. Ich probiere es mal aus und berichte bei Gelegenheit…

Hier gehts zur Seite 2:42 Literaturtracks.

Wer hat Interesse sich am Online-Materialaustausch und Materialerstellung für das Fach Deutsch in der Sek I zu beteiligen? Hintergrund ist die rasante Entwicklung im Bereich Moodle und der Bedarf nach Content. In anderen Ländern z.B. UK leisten dies externe Firmen, die den Schulen kostenlos Module anbieten. In Deutschland sind wir weit davon entfernt - lasst uns vernetzen und gemeinsam die notwendigen Lerneinheiten erstellen. Mit einer Vollzeitstelle ist dies als Deutschlehrer nicht leistbar.
Ich freue mich auf die Zusammenarbeit mit euch!

Hoch her geht es um http://www.spickmich.de - Schon mal gespickt? Eine Art virtueller Notenbogen für Lehrer - Schüler posten ihre Noten für den Lehrer im Internet.

Sich von den Schülern benoten zu lassen über seinen Unterricht und vor allem über die Methoden im Unterricht gehört für mich zu einem zeitgemäßen Lehren. Vielen Lehrkräften ist die eigene pädagogische Weiterentwicklung ein Anliegen. Sie wollen wissen, welche Wirkungen der eigene Unterricht hat und wie sie den Lernerfolg ihrer Schülerinnen und Schüler weiter fördern können.
Es kommen dabei folgende Dinge zusammen: Veränderungsbereitschaft, Offenheit und Vertrauen.
Ich habe die positive Erfahrung gemacht, dass Schülerinnen ernsthaft urteilen, wenn sie selbst ernst genommen werden. Das hat mir oft mehr zu denken gegeben und weitergeholfen als eine Beurteilung eines Vorgesetzten.
Es gibt mittlerweile viele Fragebogengeneratoren, die den Lehrer dabei unterstützen Feedback einzuholen. Ob ein anonymisiertes Verfahren im Internet weiterhilft bezweifle ich. Denn es braucht die Aufarbeitung im Gespräch in der Klasse um die Qualität des Unterrichts nachhaltig zu verbessern. Aber..überzogene Verbotsreaktionen und eine virtuelle Hexenjagd gegen die Betreiber dieser Seite halte ich für nicht gerechtfertigt. Nehmen wir es als Beitrag den Dialog mit den Schülern anzukurbeln und zwar über die Kernthemen: Kooperation, Selbstständigkeit und Potentiale der Schüler zu erkennen.