Eine Überdosis Moodle habe ich in letzter Zeit mir selbst verabreicht: Seit knapp einem Jahr hat unsere Schule eine eigene Instanz und es ist nach wie vor Experimentierstatus. Genutzt habe ich Moodle in diesem Jahr vor allem als Projektmanagement-Plattform mit Schülern über einen Zeitraum von etwa 3 Monaten. Gerade arbeite ich auch die Lektüre in der 9. Klasse mit Moodle ab. Eine Einführung für Leher “Moodlen lernen” habe ich gestrickt, dazu eine Art Spielwiese für das Ausprobieren aller möglichen eTivities. Mit wenig Erfolg.

Für die ALP Dillingen habe ich einen Kurs zum Thema MindMapping im DU erstellt und moderiert, das soll im kommenden Jahr auch ausgebaut werden mit neuen Themen für den Unterricht. Das - so hat sich gezeigt - ist auf jeden Fall eine spannnende und gewinnbringende Art der Online-Fortbildung.

Mit Hochdruck arbeite ich an einem Online-Seminar für das Fach Deutsch - da ich im kommenden Jahr als Seminarlehrer eingesetzt bin, halte ich es für sinnvoll Moodle in diesem Bereich zu nutzen. Dazu ein anderes Mal noch mehr…

Eine persönliche Auswertung für mich:

1. Es muss sehr gut überlegt sein, wie Moodle sinnvoll eingesetzt werden kann um nicht zur bloßen Spielerei zu verkommen. Hausaufgaben-Hochladen um 17:30 Uhr ist für mich kein Szenario, für das man Moodle ernsthaft braucht. Da reicht auch der kommende Schultag mit Präsenzkontrolle und -besprechung.
2. Spielregeln müssen klar sein, Moodle-Kurse sind keine Freiwilligenkiste für einige Streber und PC-Freaks in der Klasse. Termine sind verpflichtend, wer sie nicht einhält bekommt die “6″ oder eben eine andere Sanktion. Entschuldigungen müssen frühzeitig gesagt werden (Webausfälle u.a.)
3. Tests über Moodle halte ich für eine sehr sinnvolle Sache und daran möchte ich im kommenden Jahr weiterbauen. Ob ich das so zählen lassen kann wie jeden anderen Leistungsnachweis, weiß ich nicht.
4. Moodle, so heißt es, ist sehr einfach und intuitiv zu bedienen. Für Freaks ja, für den Durchschnittslehrer bedeutet es sehr große zeitliche Belastung und das Meistern von Herausforderungen - die sich nur rentieren, wenn ein content-sharing-Modell existiert. Soweit ich weiß kauft in England der Staat den Content ein und stellt ihn zur Verfügung.
5. Weitere Ideen: Elternmoodle um Organisatorisches abzuwickeln und Kommunikation zu betreiben, Klassenleitermoodle für Klassleitergeschäfte, Vertretungsstunden-Kurse, die man einfach starten kann…

Moodle an sich ist zwar recht sperrig und nicht recht “mobil” wie etwa Lams, dafür kann man sehr gut instruktionales Lernen mit klaren Strukturen und Zielen abbilden. Außerdem ist es kostenlos - allerdings fürchte ich: Für die Administration braucht es aber Profis und keinen Hobbyserver neben der Schul-Putzkammer. Das kostet zuviel Zeit und ein Kurs kann schnell eine beachtliche Speicher-Größe erreichen.

…zufällig bin ich auf verschiedene Seiten zum Thema gestoßen. Die klicksafe- oder Internauten-Initiative ist ja bekannt, letzteres eher für Grundschüler geeignet. Trotzdem kenne ich mehrere Beispiele, wo Jugendliche abgezockt wurden und Mahnungen von irgendwelchen Postkastenfirmen erhalten haben. Die Net-Gen (also die die Generation schuelercc+myspace+spinchat+youporn) ist weniger aufgeklärt als man denkt. Also bleibt es weiterhin ein Thema für den Unterricht - aber nur drüber dozieren ist auch dröge.

Wildwebwoods, im Rahmen irgendeiner EU-Initiave, gefällt zunächst durch cooles Design, die deutsche Sprachanwendung wird aber nicht konsequent durchgezogen - schon bald hat man nur noch englische Texte. Die Beschreibung der E-City Kometa, die man erreichen soll, klingt nach der rundum-sorglos-Werbung von Microsoft (Stell dir vor…) Für Kleinkinder zu kompliziert, für Jugendliche zu kindisch. Aber kreativ!!!

IRBI - -ein Kooperationsprojekt zwischen MS und LMU München, ist schön aufgemacht und klar strukturiert: Alltagsszenarien am PC (E-Mails öffnen ja oder nein, Passwörter anlegen…) sollen gelöst werden. Zunächst stört mich, dass ein MS-Programm installiert werden muss (Ist das denn wirklich sicher?), dann ist die Navigation etwas gewöhnungsbedürftig, bis man die eigentliche Aufgabe erreicht hat. Trotzdem: So in die Richtung sollte mit jugendlichen User ab Klasse 7 gearbeitet werden -gibts sowas in einer Online-Variante? Eventuell ließe sich sowas auch schön in Moodle umsetzen, aber so poppig gemachte Animationen fehlen dort dann natürlich…

…ist der Titel eines Beitrags in der SZ über eine aktuelle Studie über Ursachen von Burnout bei Lehrern. In letzter Zeit sammle ich immer wieder solche Artikel, auch wenn diese oft nur allzu Bekanntes wiederholen: Mehr Professionalität in der Ausbildung, päd.-psych. Zusatzqualifikationen für Lehrer, frühe Orientierung über die tatsächlichen Belastungen des Berufsbildes.

Für mich zeigt es deutlich, dass Interdisziplinarität auch im Referendariat stattfinden muss und die Fächer mit Pädagogik und Psychologie eng zusammenarbeiten sollten. Viele Interventionen beruhen auf halbgarem Alltagswissen und Verfall in bekannte/übernommene Lösungsmuster, die im Kontext Schule aber nicht unbedingt greifen. Wenn ich auf mein eigenes Referendariat zurückblicke , war es hier ziemlich duster: In Pädagogik wurde uns aus Meyer&al vorgelesen, Psycho ist oft ausgefallen…Ich hoffe, ich kann im kommenden Jahr einige der Dinge aufgreifen und in das Seminargeschehen mit einbringen. Darf man aber jemand darauf hinweisen, dass er/sie überfordert ist oder muss man warten, bis der Referendar es selber merkt? Eine Lehrerpersönlichkeit muss auch reifen, nur wenige haben es von Anfang an drauf. Darauf habe ich noch keine endgültige Antwort. Nur soviel: Verpflichtet in solchen Fällen Hilfestellung zu geben und zu coachen, ohne dass dies als Schwäche ausgelegt wird, ist man schon.

Für mich ist das wieder so ein typischer Fall des Immer-Mehr-Journalismus: Ein Kinderpsychiater hat herausgefunden, dass die Eltern immer unfähiger werden und die Kinder immer fauler, frecher, fieser. Ja, Tyrannen werden sie, die den Spieß rumdrehen. Zum Glück hat er gleich ein Buch verfasst und reiht sich damit ein in die Ahnengalerie Herrmann&Co. Toll, als Vater und Lehrer fühlt man sich gleich motiviert, wenn man hört wie arbeitsunfähig die deutschen Kinder seien, während in Frankreich, ja da habe man schon lange reagiert…und überhaupt versage die Politik hierzulande total.

Wer untersucht endlich mal diese Klienten? Die Kasse stimmt ja bei denen, daran kann eine lange Therapie nicht scheitern. Oder mal den letzten Blogeintrag hier lesen.

Onkel Tom hat auf seinem Blog einen sehr interessanten Artikel über die Wertschätzung auf die Schule/Hochschule umgedeutet. Es tut mir immer wieder gut, nach solcher Lektüre zu reflektieren, wie denn  meine Wertschätzung bzgl Schüler aussieht. Ich hoffe, es gelingt mir, diese zu vermitteln. Jeder Schüler kann etwas Wertvolles beitragen; oft mutet man es manchen nicht zu, was sie draufhaben an Wissen und Kompetenzen. Hinhören rentiert sich.

 Davon trennen möchte ich aber Störungen und Fehlverhalten, wo ich nicht rumanalysiere, sondern im Eifer des Unterrichts schnell reagieren muss. Ich denke, das hat auch mit Wertschätzung zu tun - den anderen Schüler gegenüber, dem Stoff und meinem päd. Selbstverständnis, das ich nicht an der Schul-Tür abgebe…wenn´s denn mal unbequem wird.

Der neue (N)onliner-Atlas (wieso heißt der so???) ist da, man kann ihn auch irgendwo downloaden. Fast alle Jugendlichen nutzen das Web, da wären wir ja nie drauf gekommen. Man weiß nur nicht für was, aber dafür macht man jetzt 1000 Tagungen, Konvergenz-Symposium und - natürlich - viele teure Studien, um die Medienpädagogen zu beschäftigen. Dazu mehr Erkenntnisse im nächsten Jahr.

Ein vager Tipp: Die Mädchen chatten, msn/icq´en, die Jungs ballern. Sie ist sehr einfach, die Web-Welt.

Ach, bei uns hat niemand angerufen wegen Breitband-Nutzung & Co: Hier am flachen Land ist bei kleinen Dörfern Breitband Fehlanzeige (DSL-Outback sozusagen), damit muss man als Lehrer, wenn man mit digit. Medien arbeiten will, immer Plan B haben, gute Nerven im IT-Raum (den man erst mal entern muss vom Systembetreuer) oder auf den Einsatz verzichten. Das war mein Beitrag zur Topographie des digitalen Grabens in Nordbayern. Non-online eben.

Eltern suchen sich ihre Schule ja nach sauber fundierten Gesichtspunkten und Checklisten a la Focus und Bertelsmann aus. Super kritisch, top informiert. Bei der Fehleranalyse, wenn es dan noch nicht so rund läuft, ist auch klar, wer die Schuld hat…die Klasse, die Schule, das System, die Konstellation der Planeten, überhaupt die Lehrer, die nicht gern in die Klasse gehen. Auf zur nächsten Schule…als Beratungslehrer dort immer schön kundenorientiert bleiben! Und am Ende des Schuljahres soll man sich dann Zeit nehmen für ausführlich Gespräche, Schulführungen vielleicht, Termine bestimmen natürlich immer die gestressten Eltern.

So ein Glück, denn ich sitz ja rum und langweil mich zu Tode. Eine Stunde Anrechnung als Beratungslehrer bedeutet also 38 Stunden im Jahr. Mehr gibts nicht, sagt mein Konrektor. Steht so in…keine Ahnung wo. Vor ein paar Jahren habe ich eine Leistungszulage in Höhe von knapp 200 Euro (vor Steuern) abgelehnt - ich habe die Überstunden zusammengerechnet und kam auf ca. 30 Cent/Stunde. Nein Danke, auf solche “Zeichen” kann ich verzichten.  Mehr als arbeiten geht nicht, und da muss man sich eben auch als Eltern mal nen halben Tag frei nehmen. Beim Arzt komme ich ja auch nicht mit meinen Terminwünschen an. Mein Kundenservice: Professionalisierung durch Weiterbildung auf eigene Kosten. In den Ferien, eh klar. E-Mail-Kontakt mit eigener Domain (Ich beantworte sie auch), Anrufe selbstverständlich daheim nachmittags und abends.  Auch mal am Wochenende, wenn der Leidensdruck groß ist. “Danke” bekommt man in wenigen Fällen zu hören, gehört zum kostenlosen Service. Hab gar nicht gewusst, dass man mit dem Beratungslehrer auch Notdienst übernimmt. Hätte mir das mal einer beim Studium gesagt…

Neulich auf der Party…ehemalige Schulkameraden (Alles Nicht-Lehrer!) getroffen und Gesprächsthema Nummer 1 war bald gefunden: Die alten Geschichten. Und diese Lehrer. Unbarmherzig waren die Urteile der Mitschüler noch nach 20 Jahren. Und mir wurde schon mulmig bei dem Gedanken, dass ja meine Schüler heute…

Man wiederholt bei solchen Gesprächen ständig seine Schulzeit, man redet wie wenn man noch Rechte geltend machen wollte. Und jetzt fiel mir im Regal auch noch ein Buch in die Hände, das da schon 15 Jahre steht: Warum Lehrer Lehrer wurden. Es kommt dick, denn das hätte noch gefehlt, die Atmosphäre anzuheizen: Psychoanalyse pur. Lehrer, so die Autorin Zwettler-Otte, werden Lehrer durch unbewusste Beweggründe (unerfüllte Kindheitswünsche). Durch die Ausübung der Tätigkeit will er dieses Bedürfnis quasi von der anderen Seite her ausleben, Aufmerksamkeit fordern, Macht ausüben, Zwang sich Geltung zu erobern. Die Schule als Zufluchtsort für frühere Mängel. Es folgt die Einteilung Lehrertypen (Altruisten, Überfürsorglichen, die großen Pädagogen, zornige Halbtagsbeschäftigte, die Weltreisenden usw…) und - es naht die Rettung: wie man das frühe Trauma überwinden kann (Hätten wir dann auf den Partys nichts mehr zu lästern?).

In einem Fall hat die Autorin sicher recht: Künstler müssen ihr Publikum erobern, Lehrer bekommen es vom Staat zugewiesen. Und an dem Punkt geht der Kreislauf ja schon wieder von vorne los.

Freud: “Ich weiß nicht, was uns stärker in Anspruch nahm: Die Beschäftigung mit den Wissenschaften oder die mit den Persönlichkeiten der Lehrer. Im Grunde liebten wir sie sehr, wenn sie uns irgendeine Begründung dazu gaben; ich weiß nicht, ob alle unsere Lehrer dies bemerkt haben”

In Bayern gehen wir schulmäßig noch nicht in die Endrunde, aber anlässlich des Halbfinales heute hat sich eine nette Religionsstunde ergeben:  Bei der 7ern muss jeder Schüler/jede Schülerin eine komplette Stunde halten mit Einstieg, Tafelbild, Gruppenarbeit und so weiter….Heute war eine türkische Schülerin dran, die ihre Religion - den Islam - vorgestellt hat. Tolle Stunde, tolle Gelegenheit über Kulturen zu sprechen und über Fußball

Ein schönes Schlussbild der Stunde, spontan mit der Handykamera: Ein Schüler brachte sogar eine türkische Flagge mit. Es hat allen Spaß gemacht, und so fair sollte es auch im Spiel heute zugehen.

(Die Schüler waren mit der Veröffentlichung einverstanden, vielleicht kommentiert ja einer…)

Erfolgreich gestartet ist die Focus-Schul-Datenbank, wo “eine dringend notwendige Transparenz geschaffen wird. Eltern haben ein Recht auf Informationen über Qualität und Profil einer Schule. Bislang erfahren Eltern in den meisten Bundesländern wenig oder gar nichts darüber, wie oft der Unterricht ausfällt, wie viele Schüler eine Klasse wiederholen oder wie gut die Ausstattung ist. Eltern mussten sich auf Gerüchte über den Ruf einer Schule verlassen. Viele Kultusministerien hüten ihre Schuldaten wie Geheimakten, Lehrkräften ist es allein aus Zeitmangel kaum möglich, alle Fragen der Eltern nach Ausstattung, Schulklima, Lernmethoden, Betreuung und Engagement umfassend zu beantworten.” (Focus-Redaktion)

Ich rege folgende weitere Datenbanken an:

Lehrer benoten die Eltern: Wie sehr sorgen sie sich? Wie groß ist das Kinderzimmer? Welche Spiele spielt es? Sind Webfilter am Kinder-Laptop installiert?

Lehrer benoten Putzkolonnen der Schule: Wie sauber arbeiten sie wirklich? Welche Reinigungsmittel werden verwendet? Machen Sie mit uns den Hygienecheck!

Hausmeister benoten Lehrer: Kann er selber den OHP reparieren? Wer parkt am miesesten ein im engen Lehrerparkplatz? Die schlechtesten Nichtzahler beim Hausmeisterstand - hier sind die Top10 Südbayerns!

Alle benoten alle:  Lehrer benoten Focus, Focus benotet im Gegenzug Schulleiter, die wiederum die Lehrer und damit den Focus als auch die SZ-Mediathek und überhaupt die gesamten Abt.XYZ im Kultusministerium von Bremen benotet den Rest der Republik mit der Durchschnittsnote 2,9!

Als Obervorsitzender der Benotungsrepublik bin ich der Meinung, dass dies “zu mehr Transparenz und Kooperation zwischen allen führen wird. Man muss sich nicht mehr auf Gerüchte verlassen, sondern hat es schwarz auf weiß. So entstehen umfassende Portraits, wir erhalten umfassende Antworten auf Fragen,…” die wir nie zu stellen wagten!

Dieser Artikel kann allerdings nicht bewertet werden! Sorry